Doelstelling 4: Goed en aantrekkelijk onderwijs, waarin iedereen kan meedoen naar vermogen, met gelijke ontwikkelkansen voor alle Dordtenaren.

Verbinding onderwijs-arbeidsmarkt

Begroting 2020
In dit kader werken we onder meer uit hoe we onderwijstijdverlenging op bepaalde scholen en in bepaalde wijken kunnen inzetten gedurende 12 jaar. Hierdoor kan een generatie kinderen zich kansrijker ontwikkelen.

Activiteitsverantwoording: toelichting op activiteitsrealisatie of afwijking
In 2020 is verder gewerkt aan de uitvoering van de Dordtse onderwijsvisie. De doelgroepdefinitie van kinderen met een risico op onderwijsachterstand is aangescherpt en er is in samenwerking met het onderwijs een nieuw subsidiekader gemaakt om investeringen in onderwijsachterstanden toekomstbestendig te maken.  
We bieden extra onderwijstijd aan voor kinderen met taalachterstanden via schakelklassen. Door de coronamaatregelen is het belang van investeringen in kansengelijkheid groter geworden. In samenwerking met het onderwijs, het ministerie van onderwijs, cultuur en wetenschap en een onderzoeksbureau is daarom ingezet op extra onderwijstijd in het schooljaar 2020-2021 voor het basisonderwijs. De leerontwikkelingen worden gepeild, zodat achterstanden, maar ook de effectiviteit van het programma, inzichtelijker wordt. We zetten ons in om onderwijstijdverlening mogelijk te maken tot 2031, zodat een hele generatie kinderen kansrijker ontwikkelt.

Begroting 2020
We monitoren en evalueren de afspraken over de aansluiting tussen onderwijs en jeugdhulp (integraal arrangeren) met het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Dordrecht, Stichting Jeugdteams, Leerplicht en andere partners, zoals de kinderopvang. Deze werkwijze heeft als doel te komen tot "één kind (gezin)-één plan-één dossier" door werkprocessen vanuit onderwijs en jeugdhulp te integreren, zodat de hulp en ondersteuning goed op elkaar aansluit.

Activiteitsverantwoording: toelichting op activiteitsrealisatie of afwijking
In het schooljaar 2019-2020 is gestart met de werkwijze 'integraal arrangeren': vanuit onderwijs én jeugdhulp wordt mét ouders, passende ondersteuning geregeld om een kind zo lang mogelijk, ononderbroken, te kunnen laten leren. Het integraal loket geeft uitvoering aan dit werkproces:

• op wijkniveau voor het Primair Onderwijs per 1 november 2019.
• op lokaal niveau voor het Voortgezet Onderwijs per 1 september 2020.

We hebben in 2020 gesprekken gevoerd over het opstellen van indicatoren, om in 2021 de effecten te kunnen meten. Tot slot hebben we in 2020 gesprekken gevoerd met partijen om deze werkwijze in 2021 ook toe te passen voor de leeftijdscategorie 0 – 4 jaar.

Begroting 2020
Samen met het Da Vinci College, de Bibliotheek en private aanbieders, wordt een aanbod van les- en leeractiviteiten beschikbaar gesteld. De activiteiten hebben betrekking op taal, rekenen en digitale vaardigheden. Het aanbod is afgestemd op de vraag, behoefte, leerstijl en leervermogen van de diverse doelgroepen. De activiteiten worden zowel op school als buiten school aangeboden.

Activiteitsverantwoording: toelichting op activiteitsrealisatie of afwijking
Dordrecht is als contactgemeente voor de arbeidsmarktregio Drechtsteden voortrekker. Wij hebben in 2020 samen met de overige Drechtsteden een nieuwe regionale aanpak Laaggeletterdheid (2021-2024) opgesteld. De bestuurlijke afspraken met het Rijk zijn vanwege een financieel meningsverschil geparkeerd. Met het volgende kabinet gaan wij, "VNG-breed" opnieuw hierover in gesprek. In de Drechtsteden worden, in het kader van de aanpak van laaggeletterdheid, les- en leeractiviteiten onder de naam WEB/Educatie aangeboden. "Taal is zeg maar niet zo mijn ding." is op regionaal en lokaal niveau besproken. Voor de komende vier jaar hebben we de volgende speerpunten gekozen: Bereik van het aanbod, preventie en gezin, werkgevers en toegankelijke dienstverlening.

Begroting 2020
Er is speciale aandacht voor kwetsbare jongeren met multiproblematiek, waarvan ca. 60% een licht verstandelijke beperking heeft. Een groep die vaak uitvalt op school, veel schulden heeft, een beperkt sociaal netwerk, een instabiel thuisfront en sociale en werknemersvaardigheden mist. Samen met het onderwijs (VO en MBO), RMC, Sociale Dienst Drechtsteden, St. Jeugdteams, jongerenwerk R-Newt en andere partners in de stad werken we aan het ontwikkelen van (maatwerk)aanpakken voor deze groep. We werken samen met het Ministerie van Justitie & Veiligheid aan een werkwijze voor jongeren die ook crimineel gedrag vertonen (de IPTA aanpak). Voor ex-gedetineerde jongeren (plegers van HIC delicten) investeren we extra met de inzet van een Re-integratie officier om recidive te voorkomen.

Activiteitsverantwoording: toelichting op activiteitsrealisatie of afwijking
Het regionaal programma voortijdig schoolverlaten 2020-2024 is in juni 2020 vastgesteld, met daarin aandacht voor vier maatregelen: de overstap van VO naar MBO, begeleiding van kwetsbare leerlingen in het onderwijs, begeleiding van kwetsbare jongeren naar onderwijs of werk en een plusvoorziening.

Voor kwetsbare jongeren met multiproblematiek is samen met netwerkpartners gewerkt aan het verbeteren van het proces van de ketenaanpak Jongeren op de Rit (JOR). Het project Integrale Persoonsgerichte Toeleiding naar Arbeid (IPTA) is opgenomen als onderdeel van JOR. De doorontwikkeling van JOR wordt in 2021 voortgezet.

Met een bijdrage van het ministerie van Justitie en Veiligheid is in 2020 extra geïnvesteerd in de re-integratie van ex-gedetineerde jongeren door de inzet van een re-integratie officier.

Begroting 2020
In 2020 nemen minimaal 50 jongeren met een 'vrijwillig of onvrijwillig tussenjaar' deel aan de pilot Maatschappelijke Diensttijd. Met het vormingsprogramma investeren we in talentontwikkeling, samenwerken, ontmoeting en het leren van vaardigheden. Jongeren krijgen begeleiding van een persoonlijke coach en maken door middel van vrijwilligerswerk kennis met actief burgerschap en oriënteren zich op de arbeidsmarkt.

Activiteitsverantwoording: toelichting op activiteitsrealisatie of afwijking
Na een periode van voorbereiding, waarin onder andere de werktitel The NXT Chapter aan het project is gegeven, is in februari de eerste groep gestart. Door de lockdown en de zomervakantie was het tot september niet mogelijk een nieuwe groep te starten. In november startte de derde groep. Het aantal van 50 deelnemers kon niet meer worden gehaald, maar is uiteindelijk ruim boven de 30 uitgekomen. Het vormingsprogramma staat en heeft een grote diversiteit aan thema's, van vloggen en dans tot een reptielenworkshop. Een grote groep partners biedt trainingen of vrijwilligersplekken aan. Het jongerenwerk verzorgt de coaching, begeleiding en enkele trainingen rondom persoonlijke ontwikkeling.